MODUL AJAR PSE

 

 

                                                          

TAHUN AJARAN 2024/2025

 

 

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun                              : MOH. SHOLEH Instansi                                 : SD ANAK SALEH / MALANG Fase/Semester                       : C/Lima (V) Tahun Penyusunan                  2023 Mata Pelajaran                      : IPAS BAB                                    : 6 (Peta) Alokasi Waktu                      : 2 x 35 menit (1X pertemuan)

B. PROFIL PELAJAR PANCASILA

·         Kreatif ·         Bernalar kritis

C. Materi Ajar

BAB 6 : Teks Peta konvensional/digital lingkungan sekitar

D. SARANA DAN PASARANA

·    Buku Guru dan Buku Siswa ·    Gambar peta daerah ·    Internet ·    Globe ·    Peta Indonesia ·    Google map

E. TARGET PESERTA DIDIK

Target Peserta didik                : Peserta didik regular (bukan berkebutuhan khusus)

Jumlah peserta didik                : 28 Peserta didik Ketersediaan materi                : Materi untuk peserta didik regular Pengaturan peserta didik        : Kelompok Metode                                    : Ceramah, Diskusi, tanya jawab, presentasi.

F. MODEL PEMBELAJARAN

·         Problem Based Learning (PBL) ·         Kompetensi Sosial Emosional (CASEL) ·         Pembelajaran Tatap Muka

G. CAPAIAN PEMBELAJARAN

·         Peserta didik mampu menunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital.

H. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

·         Mengidentifikasi        kota/kabupaten        tempat        tinggalnya        pada        peta konvensional/digital.

I.    INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

·         Menjelaskan     pengertian,     fungsi,     jenis,     unsur     dan     skala     pada                         peta konvensional/digital pada kehidupan sehari-hari. ·         Mendemonstrasikan karya peta konvensional/digital pada lingkungan daerah tempat tinggal masing-masing.

J.  TUJUAN PEMBELAJARAN

·         Melalui kegiatan membaca contoh peta konvensional/digital di lingkungan sekitar, peserta didik dapat menjelaskan pengertian, fungsi, jenis, unsur dan skala pada peta konvensional/digital pada kehidupan sehari-hari dengan benar. ·         Dengan pengalamannya menggunakan peta, peserta didik dapat mendemonstrasikan karya peta konvensional/digital pada lingkungan daerah tempat tinggal masing-masing dengan tepat.

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembuka (10 menit)

1.      Guru membuka kegiatan dengan salam. 2.      Salah satu     peserta didik    memimpin    pembacaan    doa   menurut agama                      dan keyakinan masing-masing. (Religius) 3.      Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.

4.      Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”. (Nasionalis) 5.      Guru mengecek kesiapan diri siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran 6.      Menginformasikan cakupan materi tentang “Peta daerah”. 7.      Guru memberikan gambar dan pertanyaan pemantik “Pernahkah kalian mencari rumah seseorang (teman, saudara, dan lainnya) menggunakan peta? Peta apa yang kalian baca? Didalam peta terdapat bagian-bagian apa saja? Coba lihat gambar peta ini dan jelaskan!” Guru mengaitkan dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan berkaitan dengan peta. 8.      Guru mengingatkan peserta didik tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan. 9.      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan. 10.  Guru memotivasi peserta didik tentang dengan menyanyikan lagu Profil Pelajar Pancasila penuh semangat sambil berdiri dan mengikuti gerakan. (KSE: Pengelolaan Diri-Mengelola Emosi dan Fokus)

Kegiatan Inti (45 menit)

Sintak 1 : Orientasi peserta didik 1.      Peserta didik memejamkan mata dan diajak membayangkan seakan berada di jalan yang tidak diketahui banyak suara motor dan orang berjalan melakukan aktifitasnya, guru memutarkan suara suasana di jalan. (KSE: Kesadaran Diri, Pengelolaan diri) 2.      Pada saat dijalan peserta didik membayangkan membawa handphone lalu menggunakan google map untuk mencari jalan. Setelah menggunakan google map peserta didik menemukan jalan yang mereka cari. (KSE: Kesadaran Diri, Pengelolaan diri) 3.       Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang gambaran umum tentang peta. (KSE: Pengelolaan Diri) 4.       Peserta didik membaca materi tentang peta yang berisi pengertian, fungsi, jenis, unsur dan skala “Peta” di buku siswa. (KSE: Pengelolaan Diri) 5.       Peserta didik mencatat informasi penting yang telah didapat. (KSE: Pengelolaan Diri) 6.      Setelah membaca materi “Peta”, peserta didik dapat menjelaskan kembali bacaan

yang telah dibaca. (KSE: Kesadaran Sosial, Pengambilan Keputusan yang Bertanggungjawab) 7.      Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya dan guru menjelaskan. (KSE: Kesadaran Sosial, Pengambilan Keputusan yang Bertanggungjawab) Sintak 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar 8.  Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kelompok 3-4 orang secara heterogen. (KSE: Kesadaran Sosial) 9.  Peserta didik diberikan LKPD tentang “Peta dan Komponennya”. 10.   Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang petunjuk pengerjaan LKPD. (KSE: Pengelolaan Diri, Kesadaran Sosial) Sintak 3 : Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok 11.   Peserta didik mengamati gambar peta Pulau Jawa. (KSE: Pengelolaan Diri) 12.  Peserta didik dengan bimbingan guru berdiskusi bersama kelompok menjawab pertanyaan yang ada pada LKPD. (KSE: Pengelolaan Diri, Kesadaran Sosial) 13.  Setelah membuat pertanyaan, peserta didik membaca komponen-komponen peta. (KSE: Pengelolaan Diri) 14.  Peserta didik mengamati gambar “Peta Jawa Timur”. (KSE: Pengelolaan Diri) Sintak 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 15.  Peserta didik bersama kelompok mengisi komponen-komponen peta yang kosong. (KSE: Pengelolaan Diri, Kesadaran Sosial) 16.  Setelah mengamati Peta Jambi, peserta didik bersama kelompok membuat laporan sederhana dari hasil penyelidikan. (KSE: pengelolaan diri, pengambilan keputusan yang bertanggungjawab) 17.  Peserta didik mengembangkan pengetahuan yang dimilikinya melalui laporan. (KSE: pengelolaan diri, pengambilan keputusan yang bertanggungjawab) 18.  Setiap kelompok diberi stiky note berdasarkan komponen yang terdapat pada peta. 19.  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dari hasil laporan sederhana Peta Jambi dan membahas Peta Jawa yang telah dikerjakan sebelumnya. (KSE: pengelolaan diri, pengambilan keputusan yang bertanggungjawab) 20.  Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk memberi tanggapan kepada kelompok lain. (KSE: Pengelolaan Diri, Keterampilan Berhubungan Sosial, Pengambilan Keputusan Yang Bertanggungjawab) 21.  Setiap kelompok diberi kesempatan untuk menempelkan stiky note berdasarkan

pengetahuannya sesuai komponen peta yang diperoleh (KSE: Ketereampilan Berhubungan Sosial, Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab) 22.  Peserta didik memperhatikan guru dalam memperbaiki miskonsepsi. (KSE: Pengelolaan Diri) Sintak 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 23.  Setiap kelompok di beri kesempatan untuk bertanya kepada kelompok yang sedang tampil di depan kelas. (KSE: keterampilan berhubungan sosial, pengambilan keputusan yang bertanggungjawab) 24.  Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk menanggapi atas pertanyaan tersebut. (KSE: keterampilan berhubungan sosial, pengambilan keputusan yang bertanggungjawab) 25.  Peserta didik diberikan tanggapan dan penguatan oleh guru. (KSE: pengambilan keputusan yang bertanggungjawab)

Kegiatan Penutup (15 menit)

1.      Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal yang belum jelas. 2.      Siswa bersama guru membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran. 3.      Guru memberikan reword kepada kelompok terbaik. 4.      Siswa diminta mengerjakan soal evaluasi. (Tanggungjawab). 5.      Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan di rumah. 6.      Guru memberikan penguatan materi yang telah dipelajari. 7.      Peserta didik diminta untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini. 8.      Peserta didik dan guru melakukan refleksi bersama berkaitan dengan perasaan setelah melaksanakan pembelajaran hari ini dengan meminta peserta didik menempelkan stiker persaan. 9.      Siswa dan guru berdoa bersama dipimpin salah satu siswa. (Religius) 10.  Guru memberikan motivasi kepada peserta didik sebelum menutup pembelajaran.

 

Refleksi

Pada bagian ini peserta didik mengisi refleksi mandiri tentang hal-hal yang telah dipelajari. Guru bisa menambahkan poin-poin yang dirasa perlu. Jika ada peserta didik yang mengisi kolom “Masih Perlu Belajar”, berikan kepadanya kegiatan perancah atau pengayaan yang menyenangkan. Jika diperlukan, komunikasikan hal tersebut dengan orang tua. Peserta didik juga bisa melakukan refleksi berkaitan dengan pengetahuan baru yang diperoleh dan membandingkan dengan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.

 

PERSIAPAN PEMBELAJARAN

Langkah-langkah persiapan:   Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:   Video pembelajaran mengenai gambar peta pulau jawa secara individu dan kelompok Media globe, peta Indonesia, google map Lembar Kerja Peserta Didik

KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Kegiatan remedial: ·   Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan Kegiatan pengayaan: ·   Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didiklain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari berupa kesempatan menuliskan hal-hal penting mengenai teks yang telah disimak.